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学生课堂交流话语指引 主页 > 网络办公 > 通知公告 >
来源:阳坊中心小学    作者:admin  2015-12-14 08:26  浏览:
 学生课堂交流话语指引
文章推荐人:王孟如
(一)小组讨论时的交流方式:
1.组长的开场话语指引:
(1)大家请看这个问题,看看能从哪几个方面来解答,把你的想法说给大家听。
(2)我们组的任务是……,现在请大家围绕这一问题从不同角度谈谈自己的看法。
(4)下面我们根据昨天预习结果进行交流,抢答开始
2.组员的发言话语指引:
(1)组长我先说吧,……
我发现了……。(学生交流先学时发现和学懂的内容,数学可以从以下方面汇报:数字、算式、单位的意义和推导的理由等)
我读懂了……。(学生汇报先学时发现和读懂的内容,语文可以从以下方面汇报:字词特点、内容、中心思想、修辞、关键词句、中心句、含义深刻句、特别句式、标点符号、写作方法、语文结构……)
(2)我认为他说的很有道理,不过我还有一些补充……
(3)我认为……
(4)我有不同见解……
(5)我给XX进行补充……
(6)我觉得还可以这样理解……
(7)我质疑。我想问……。我有一个问题不明白……,谁能告诉我。
(8)我补充。我还知道……(借助资料,课外拓展,链接名言警句、小故事、文章、作者、人物、图片、背景、推荐书籍、其他相关学科知识……)
(9)我会读……(选择自己喜欢的段落,有感情地朗读或表演,在书上做朗读批注)
3.组长小结话语指引:
(1)大家说的都很好,那么咱们组对于这个问题的解答是这样的:……
(2)经过大家的交流,我来把此题的答案总结一下…….大家还有没有补充和质疑?
(二)初读课文后的表达话语指引
(1)经过初读课文,我的收获是…….
(2)我从第x自然段体会到…….”
(3)通过初读课文,我知道了……(主要内容)
(4)我理解了……(课中词)
(5)我懂得了……(文章中心)
(6)我理出了课文的脉络……
(7)我用了默读(朗读)的方式,初读了课文,我知道了课文有X个自然段,讲了一件这样事……
(8)初读课文后,我搜集这样几个好词好句,现在我给大家看读一读,分享一下。
(9)我同意xx同学的观点,但我还有补充……
(10)读了这篇课文,我若有所思,明白了……
(12)读了这篇课文,使我思绪万千,浮想联翩……
(13)读了这篇课文,我真是恍然大悟(或豁然开朗)……
(14)读了这篇课文,我深受感动(或启发)……
(三)全班交流时的话语指引:
(1)我来说……
请大家把关注的目光投向第x自然段……
请大家把注意力集中到……
请大家把视线跳跃到……
(2)我认为……
(3)我不这样认为,我觉得……
(4)我补充……
(5)我质疑……
(6)老师,针对这个问题,我想说……
(7)我同意xx的观点,但我有补充……
(8)我不同意xx的观点,我还有不同看法……
(9)我接着刚才发言的xx同学的说……
注:全班交流时,发言的同学较多,所以发言时应注意声音洪亮,加重语气,并稍作停顿以吸引大家目光。
(四)读句子谈体会时的话语指引:
注:首先明确告诉大家句子所在文章中的确切位置;接着感情读出来;最后谈感受。
(1)请大家看课文第二自然段的第三句话”,(读一遍后)“我从这句话中体会到……”
(2)(读句子)从这个句子中,我体会到……
(3)通过读这个句子,我认为(从整体上谈)……
(4)我从“……”这几个词中体会到(抓重点词谈)……
读了这句话,我想到了或生活中的(联系生活实际谈)……
读了这句话,我仿佛看到了……听到了……(想象画面谈)
读了这句话,我的脑海里涌现出了这样一句诗(一句名言,一首歌)(联系课外资料谈)……
(5)我从这个省略号(问号、感叹号等)中体会到……
(6)我同意xx的观点,但我有补充……
(7)我不同意xx的观点,我认为……
(8)请大家注意第x自然段的这个句子,(读句子)我的感受是……
(五)感情朗读时的话语指引:
注:朗读课文要求先说“请大家翻到课本的……页,看第……自然段,我要读出……的情感”;接着感情朗读。抓住关键词,突出重读。
(1)我想给大家有感情地朗读这段话……
通过朗读,我体会到了……
(2)xx同学读得很好,但我想挑战一下,请大家听我来读……
(3)这一段应带着XX的情感读。(读)
(4)我认为这样读更好。(读)
(5)我能读得比他更好。
(6)我觉得……这个词最能表达……的情感,应……读。(读)
(7)还有一处也能表达这样的情感,也应这样读。
(8)xx同学读得真好,我也想来读一读。
(六)生生互动时的交流方式:
(1)我认为……
(2)我给你点补充……请大家看课文……
(3)下面我给大家讲述我的观点,请大家认真倾听,及时给我补充质疑……
(4)我认为xx同学xx地方说的很好,但我想做一些补充……
(5)我有不同见解。
(6)我不同意你的观点,我质疑,……。
(7)为什么?请解释一下。
(8)请再重复一遍。
(9)我说完了,大家有补充的吗?或者是不同的意见?
(10)我觉得你说的很有道理,但我还想补充一点……
(11)我认为你思考的很全面……
(12)我有不同意见……
(13)请大家评一评我说的怎么样?
(14)我觉得你声音响亮,但……
(15)你读得绘声绘色,特别是(哪一处地方)……
(16)你读得不错,但我能比你读得更有味道……
(17)听了他的朗读,我也想来试一试……
(18)谢谢你的鼓励(或意见),我会继续努力(或改进)。
注:补充答案或有质疑时,发现错误应在他人说完答案时及时站起,声音洪亮,加重语气,并稍作停顿以吸引大家目光。
(七)小组汇报时的话语指引:
1.主持人开场话语指引:
小组全部成员展示:
(1)大家好,我们是xx组,我们要展示的问题是….”(或我们来汇报一下……)。先请xx来谈……
(2)大家好,我们是x小组,我们展示的题目是……,请大家认真倾听,及时补充质疑。
小组代表单独展示:
大家好,我是xx组的x号组员,下面由我代表我们组汇报……
2.组员发言话语指引:
(1)请大家看第X页,……。
(2)请大家和我一起读……
(3)我们组认为……
或我们组的答案是……
(4)现在,我总结一下……
(5)我还想从这个地方(读文),说说我的观点
……(小组展示是个性化展示,这里就不再一一列举)
注:如果小组汇报需要板演或者演示、表演时,要同时上台展示,如果仅仅是口头汇报交流,就可以站在原位汇报。(1)站姿自然大方(2)交流时要向前迈一步,声音洪亮,回答完自动归位(3)要注意倾听其他人的交流内容,对别人的质疑和补充如赞同,应说:“谢谢”,如有不同及时反驳“我反驳或我不同意你的说法”,不要盲目接受。
3.组长或主持人小结时的话语指引:
(1)我们组展示完毕,请大家质疑或补充。
(2)请问大家还有什么补充或质疑。
(3)谢谢我们小组参与展示的同学,也谢谢认真倾听、及时补充质疑的同学。
(4)我们组的展示完毕,其他组还有补充或质疑吗?谢谢大家的补充质疑,我们会虚心接受的。
(5)我们小组汇报完毕,谢谢大家!有请下一小组。下组上台时先对前面的小组进行热情的鼓励:大家好!我们是xx小组。刚才x小组的发言非常精彩,我们也不甘落后。我们汇报的是……
(八)专项汇报时的话语指引:
进行一些专项汇报时,要求有规范的程序。情境表演时,要求小组人人参与。
主持人有开场白:大家好,我们将向大家表演……,xxx同学扮演xxx角色,xxx同学扮演xxx角色,开始。
主持人结束语:我们的表演结束了,请大家提出意见,谢谢大家!



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